قواعد السعادة الأسرية

قواعد السعادة الأسرية

تعرفوا - كتب محمد خاطر :
هذه بعض النصائح الذهبية التي خرجت بها من دورة "قواعد السعادة الأسرية" لفضيلة الشيخ أحمد الفرجابي، والتي أتمنى أن يستفيد منها جميع الآباء والأمهات.

* هناك فرق بين اللذة والسعادة فاللذة مؤقتة أما السعادة فلا تكون إلا في رحاب الشريعة.
*الأمر الإلهي "لتسكنوا إليها" فيه دليل على المشاركة وليس مجرد السكن مع الآخر.
* المودة والرحمة أعمل وأشمل من الحب لأن الحب عاطفة متغيرة.
* الأخلاق الباطنة هي الدين.
* المشاعر السلبية كالخوف لها فوائدها لأنها تحمي الإنسان من الوقوع في المهالك.
وسائل التعامل مع الغريزة الجنسية.
1- الكبت: فيه تصادم مع الفطرة 2- التحلل والنفلات الجنسي 3- تنظيم قضاء الشهوة.
** تعامل الإسلام مع الشريعة من خلال:
* الأمر بالنكاح "وأنكحوا" ب= الأمر بالعفاف "وليتعفف" ج= الاستبدال بأمور نافعة د-الاستعلاء بالعبادة <<الصوم>>.
* النظر للخطوبة أمر شرعي لأنه مدخل للاستقرار والسعادة. وقد ورد في الحديث:"فإنه أحرى أن يؤدم بينكما".
* الغيبة مباحة في حالة النصيحة. "المستشار مؤتمن".
* في اختيار الزوج الأسرة لا تتدخل في أمر الاختيار إلا لضرورة شرعية.
* المغالاة في المهور من أسباب تفجر الخلافات بين الزوجين.
* عدم إطالة فترة الخطبة حتى لا يحدث الشقاق والخلافات.
* المرأة تعرض بطلباتها ولا تصرح.
* الزواج نعمة تستحق الشكر.
* من المهم معرفة ما يحب وما يكره كل طرف.
* المرأة تهتم بالتفاصيل بخلاف الرجل.
* ليلة العرس مفتاح من مفاتيح السعادة الأسرية.
* الخطبة وعد بالزواج والخاطب أجنبي عن المخطوبة ما لم يعقد عليها.
* 85% من حالات الطلاق تحدث نتيجة إقامة علاقات عاطفية قبل الزواج.

* الفوارق الطبيعية بين الرجل والمرأة:

* الزواج مرتبط بالنضج والزواج المبكر هو الأصل بشرط إعداد وتأهيل الشباب والفتيات.
* الرجل العاقل الناضج بحاجة إلى زوجة عاقلة ناضجة.
* خروج الرجل من البيت يجدد مشاعره ويفيد الحياة الزوجية.
* الرجل لا يطلب المساعدة من المرأة.
* جزاء السيدة خديجة رضي الله عنها كان من جنس العمل وهو توفير الأجواء الهادئة والسكينة للرسول صلى الله عليه وسلم .
* يقول الإمام الشوكاني عن الحركة في الصلاة "رفع العمامة أهون من حمل أمامة". وأمامة هي بنت زينب بنت الرسول صلى الله عليه وسلم .
* السعي في أمر الزواج ضرورة في المجتمع المسلم لأنه يلبي احتياجات أفراد المجتمع.
* النبي صلى الله عليه وسلم راعى حالات زوجاته سواء كن كبيرات أو صغيرات السن.
* المرأة بحاجة إلى أن تكون دائما في دائرة الاهتمام.
* الغيرة من طبع النساء وهي دليل على الحب.
* حسن العشرة: بذل الندى- كف الأذى- الصبر على الجفا.
* الرسول صلى الله عليه وسلم كان يظل يومه غضبانا من نسائه.
* الرسول صلى الله عليه وسلم اختلف مع عائشة رضي الله عنه وحكما بينهما أبو بكر رضي الله عنه .
* السيدة عائشة روت عن النبي صلى الله عليه وسلم 3210 حديثا وأبو هريرة روى أكثر من 8000 حديثا.
* الرجل يبحث عن الاحترام والمرأة تبحث عن الأمان.
* الحياة الزوجية محكومة بالشريعة والخلافات تحدث نتيجة البعد عن منهج الله.
* المرأة تحب الوضوح لأن خيالها واسع وتبني على الأوهام والخيالات.
* المقارنات دائما ظالمة لأنها لا تبنى على حقائق.
* المرأة تحب أن ينصت إليها الرجل.
* العلاقة بين الرجل والمرأة تقوم في الغرب على الماديات فقط.
* الرجل والمرأة بينهما ما يزيد على 300 اختلاف توصل إليها علماء الاجتماع وهو ما ينسف بالكلية دعاوى المساواة بين الرجل والمرأة.
* الرسول صلى الله عليه وسلم طلق حفصة رضي الله عنها لإفشاء السر أو لغيره والطلاق من الشريعة.
* لا يجوز نشر الأسرار الزوجية وكل ما يحدث داخل البيت.
* طلب زيادة النفقة تعارض مع خط حياة الرسول صلى الله عليه وسلم القائم على الزهد في الدنيا.
* عندما تشكو المرأة لا تريد حلولا وانما تريد الاهتمام والمشاركة والتقدير.
* طرق التغلب على الشجار: ترك الشجار إلى منتهاه – فض الشجار – التكليف بعمل – الحوار الفردي – التكليف بعمل جماعي.
* الرجل والمرأة في سباق نحو الجنة بأداء كل طرف لواجباته نحو الآخر.
* الرجولة غير الذكورة والقوامة لا تعني التسلط, والدرجة تعني: القدرة على الصبر والمسامحة والعفو.
* المرأة لا تكون صالحة وقانتة إلا إذا أطاعت زوجها لأنه أمر من الله عز وجل.
* الوعظ مهم للمرأة لأنه فيه تذكيرا بالعواقب.
* الهجر الشرعي لا يكون إلا في الفراش حتى لا تكون هناك عواقب وخيمة للهجر على الأطفال.
* الضرب وسيلة تربوية لا يمكن الإستغناء عنها، الضرب يكون لثلاث حالات فقط:
1- البنت التي ترتب على الضرب 2- المتكبرة المتعالية على الزوج 3- الحالات التي تستمتع بالضرب.
* الضرب ليس من هدى النبي صلى الله عليه وسلم.
* قوله تعالى "فأبعثوا حكما من أهله وحكما من أهلها" لضمان تحقق العدالة والوصول إلى الصلح. والحياة الزوجية شريعة.
* الإسلام وضع ضوابط للطلاق منها: أن يقع الطلاق في طهر لم يمسس فيه الزوج وأن لا تخرج المرأة من البيت.
* الطلاق مرتان: مرة بعد مرة, واشتراط الزواج بآخر بعد الطلقة الثالثة استثارة لغيرة الرجل حتى لا يطلق.

* تربية الاولاد

* المحبة والإخلاص لا يكفيان لتربية الأولاد.
* الخلل في التربية هو الذي أخرج أمة غثاء كغثاء السيل.
* الغرب صدر لنا نماذج تربوية خطيرة للغاية مثل شخصية سوبرمان.
* الأسرة لا تربي وحدها وهناك مصادر كثيرة للتربية مثل: الشارع – التلفاز – الإنترنت- الأصدقاء.
* الجنين يتأثر بنفسية الأم وما يدور حولها.
* الإعداد قبل الزواج أمر ضروري لمعرفة الأمور الشرعية المتعلقة بالزواج والمتعلقة بتربية الأولاد.
* الأذان والإقامة في أذني المولود يطردان الشيطان، واختيار الإسم الحسن من حقوق الطفل.
* السمع من النعم العظيمة وهي أول الحواس وآخرها عملا ولذلك ينبغي أن يسمع الطفل خيرا والسمع والبصر هما الحاستان اللتان يتعلم من خلالهما الطفل.
* التربية تكون بالحب والحنان والتواصل.
* تخلي المرأة عن المهام الأنثوية ينذر بجيل من المسترجلات.
* مظاهر العنف في المجتمع سببها غياب الحنان في التربية، ولأن فاقد الشئ لا يعطيه.
* الطفل لا يرضع لبنا وإنما يرضع أدبا وأخلاقا ودينا.
* المرأة الناجحة هي التي تعرف سبب بكاء الطفل.
* تصميم أذن الرجل مختلف عن تصميم أذن المرأة والأصوات تأثيرها مختلف عليهما.
* ينبغي على الآباء والأمهات أن يستفيدوا من كتاب تحفة المولود لإبن القيم رحمه الله.
* تأثير الحروب والصراعات مدمرة على الأطفال وتخرج أجيالا تتسم بالعنف.
* المرأة في الغرب مجبرة على العمل لكي تنفق على نفسها.
* العناد أمر طبيعي وضروري لتشكيل شخصية الطفل: ومن أسباب العناد عند الأطفال: كثرة الأوامر – سوء التوقيت – إثبات الشخصية – التعليمات المباشرة – عدم وجود مبرر للأمر.
* ينبغي على الآباء والأمهات إعطاء مساحة للعناد وإشباع الحاجات.
* التعامل مع أسئلة الطفل: الإحتفاء بالمسائل والثناء عليه – أن تكون الإجابة صحيحة 100% وأن تناسب عمر الطفل.
* السؤال له دوافع ينبغي الرد عليها ومنها الخوف وفي هذه الحالة نطمئن الطفل.

* خصائص المراحل العمرية:

* عمر 5-6 سنوات التمركز حول النفس والرغبة في الإمتلاك.
* 7 سنوات مرحلة التدبر والتفكر وفيها الأمر بالصلاة.
* 10 سنوات مرحلة الشعور بالجنس ولذلك ورد الأمر بالتفريق بين الذكور والإناث.
* 8 عمر التجربة والاستعراض وإظهار المهارات والقدرات.
* 9 سن الاستقلال والتكليف بالمهام.
* 10 إظهار الاهتمام والتقدير, فيها يظهر الربط بين الأسباب والنتائج.
* 11 التحكم بالعواطف.
* آداب الإستئذان من وسائل العفة في المجتمع.
* الطفل في السنوات الأولى لا يكذب وانما يعبر عن مشاعره وخيالاته.
* الطفل عندما يأخذ شيئا لا يأخذه بدافع السرقة وإنما الرغبة في التملك.

* فترة المراهقة:

* المراهقة: فترة ما بين الطفولة والرشد والمراهق كتلة من العواطف والانفعالات.

** أنواع المراهقة: 1- المعتدلة: سماتها التوافق مع المجتمع وهي نتيجة التربية الناجحة.
2- المنسحبة : سماتها الخجل – اكتئاب نتيجة النقد الزائد للشكل والتصرفات والتسلط والحماية الزائدة.
3- المراهقة العدوانية: سماتها تمرد على السلطة بجميع أنواعها (الأسرية – المدرسة – المجتمع) وهي نتيجة التسلط, الأخطاء التي تحدث في التوجيه.
4- المراهقة المنحرفة: وسماتها التصادم مع المجتمع والخروج على التقاليد.
** خصائص المراهقة:
* الرغبة في الاستقلال – الرغبة في التحرر من السلطة – البحث عن الرفقاء – الخروج عن المألوف – انتقاد الوضع الذي يعيش فيه.
* العناد والتمرد: من 1-2 , 13-14 – سبب العناد كثرة الأوامر والإحساس بالشخصية.
** حاجات المراهق:
* الحاجة إلى القبول: قبول المراهق بكل سلبياته وإيجابياته وتشجيعه.
* الحاجة إلى إثبات المكانة: إشعار المراهق بأهميته ومكانته.
* الحاجة إلى الأمن المتعلق بوضعه الحالي ومستقبله.
* الحاجة إلأى تحمل المسؤولية: تكليف المراهق وعدم تعنيفه على التقصير.
* الهوايات مهمة في حياة المراهق لأنها تبعده عن الانحرافات، واكتشاف مواهب المراهق وتنميتها ضرورة.
** ميول المراهقين:-
* الميل للمثل والمعايير – يعتمد على فهمه وينتقد فهم الآخرين – الميل إلى التدين مع التنبيه على الاعتدال والوسطية – الميل إلى الرفاق ولذلك ينبغي الاهتمام بالصحبة – الاتزام بقوانين الشلة.
* الميل للجنس الآخر: ميل طبيعي والعكس مؤشر خطير, الإسلام وضع لهذا الميل ضوابط تضعه في الإطار الصحيح.
* الميل إلى رفض القديم والمعيار هو ما يوافق الشرع.
* الميل إلى المهنة والهواية من أجل الحصول على المال وإثبات الاستقلال عن الأسرة.
* الميل إلى الزعامة يتطلب مالا واستقلالا.
* الميل إلى المفاخرة: الميل إلى القراءة – الميل إلى مساعدة الآخرين: العمل التطوعي.
* الميل إلى الفكاهة والضحك وينبغي مراعاة ذلك.
* نحن نمنع الأولاد من الضحك في البيت والمدرسة والمسجد ولذلك ينبغي إعظاء المراهقين فرصة للضحك ولا علاقة للضحك بالأدب في هذه المرحلة.

* قواعد التعامل مع المراهقين:

* الشاب الذي طلب من الرسول صلى الله عليه وسلم الإذن بالزنا: قربه – تقبله – تفهم دوافعه – حاوره – أقنعه – تواصل معه جسديا – دعا له.
* المراهق بحاجة إلى التواصل الجسدي, إعلان الحب, التصريح بالثقة.
* البخل العاطفي سبب الكثير من الإنحرافات في المجتمع.
* ميل المراهقين إلى الأمهات وميل المراهقات إلى الآباء أمر طبيعي.
* أنواع المراقبة: البوليسية – التحقيقية – والمراقبة الناجحة وهي الرقابة الواعية.
* الثواب والعقاب: مبدأ عام يحرك الناس, من الأخطاء الإثابة على الواجبات, التركيز على الثواب المادي, عدم تناسب الثواب مع العمل أو مع السن.
* الأخطاء في العقاب: العقاب المادي هو آخر علاج للأخطاء والسلبيات.
* الكمال في التربية هو عدم استخدام الضرب, واللوم والعتاب خطأ في التربية.
* ضعف الأمة اليوم حدث نتيجة الفشل في التربية على مدى عقود من الزمن.

موضوع طويل ولكن يستحق القراءة
شكرااااااااااااااااااااااا