الدور التربوى للحركة الكشفية

الدور التربوي للحركة الكشفية
تمهيد :
إن الحركة الكشفية حركة انطلاق والأخذ بيد الناشئة نحو المعالي و نحوالآفاق .. كي يستطيعوا بقوة أخلاقهم ودينهم وما يكتسبون من مهارات أنيخدموا أنفسهم ومجتمعهم الذي يعشون فيه .. وقد روعي أن يحقق المنهج الكشفيهذا الاتجاه عن طريق ما تحتويه من نواحي تربوية والتي تكون الشخصيةالمتكاملة للفرد ..
والمتأمل في هدف الحركة الكشفية والتي تهدف إلى إعداد المواطن الصالحإعداداً خلقياً واجتماعياً ونفسياً واستثمار أوقات الفراغ بما يعود علىالفتى بالنفع العام والخاص مراعية في ذلك ما تقتضيه القيم والتقاليدالاجتماعية السارية في مجتمعه ، يجد أن الحركة الكشفية حركة تربويةالأهداف والوسائل .
يقول لازلوناجي في كتابه ( 250 مليون كشاف ) :
والكشفية تقدم للولد أسلوباً تربوياً يتعلم من خلاله كيف يتطور من راشدإلى كبير إلى معلم وكيف يتخلص على الاعتماد على من هو أكبر منه .
إن على القائد إذاً أن يدرك هذا الهدف النبيل ويسعى إلى تحقيقه من خلالالوسائل والطرق الكشفية والأنشطة والبرامج وأهم من ذلك كله تطبيق المنهجالكشفي الذي يحقق الأهداف التربوية المنشودة .
الأدوار التربوية للحركة الكشفية :
تعني كلمة التربية الكثير وهي تُعنى بالكثير ويصعب حصر مجالاتها
إن التربية الكشفية ترتكز على دراسة نفسية الطفل أو الشاب كل على إنفرادوتنمي فيه من الخصال ما لم يزل في مستوى الفطرة .. واستئصال بذور الشر إنوجدت ....
ولو نظرنا إلى الحركة الكشفية بشكل عام كحركة تربوية لوجدنا أنها تقوم فيالبداية بدور البناء ثم العلاج ثم بدور الرعاية وفيما يلي شرحاً لكل دورمن هذه الأدوار .
تعتمد الحركة الكشفية على مبادئ تربوية تغرس القيم والاتجاهات الصحيحة فينفوس الأفراد وكذلك تنمي معارفهم ومهاراتهم ...وهذه المبادئ هي :-
من هذا المنطلق ومن هذه المبادئ يتم بناء أفراد تحمل الشخصية المتكاملةويتم إكساب الخصال الحميدة والاعتماد على النفس وروح المبادرة والابتكاروالإقدام والشجاعة والتطبع بالعوائد الحميدة .
والحركة الكشفية تحرص على أن يكون الفرد فيها دؤوباً على تقويم الاعوجاج الذي لحق بسلوكه وبالتحلي بالأخلاق الفاضلة النبيلة .
تسعى الحركة الكشفية من خلال المناهج والبرامج والأنشطة إلى استغلال الطاقات وتنميتها وحل المشكلات .
يقول أحد أساتذة التربية ( ليست التربية بكومة من الحجارة يجب تنميتها )
وقالت مربية شهيرة ( تربية الفتى هو بناءه من الداخل )
إذاً الطريقة الناجحة في التربية الفتية تكمن في ترويضهم على تنميةفضائلهم واكتساب ما هو عديم الوجود عندهم .. واجتذار الرذائل من نفوسهموالتعوذ على السلوك المثالي واكتساب المهارات مما يؤهلهم لاقتحام معركةالحياة .

تلبي الحركة الكشفية جميع الرغبات والحاجات لدى الفتيان . كذلك تنمي فيهمالمهارات الفنية . ولا يتم ذلك إلا بالتخطيط السليم ووضع برامج وأنشطةمناسبة ومتابعة مستمرة من القائد .
وتعتمد الطريقة الكشفية على عدة جوانب منها : -
* - التربية بالعمل : معنى أن الكشاف يعمل وهو يتربى أي التعلم بالممارسة من خلال المشاهدة والتجريب .
*- الحياة في المجموعات الصغيرة : أو ما يسمى بنظام الطلائع يتدرب الفتية على تحمل المسؤولية وعلى ممارسة الديمقراطية والقيادة .
* - البرامج المتدرجة المثيرة : لتلبية التطلعات ولتحدي القدرات وفق تقاليد مميزة ونظام ذاتي يراعي فيه التنوع والتوازن والشمول
*- الالتزام بـ(الوعد والقانون ) لإكساب الصفات السلوكية الحميدة ومكارم الأخلاق .
الأهداف التربوية لمراحل الحركة الكشفية : -
لكل مرحلة سنيةلها أهدافها التربوية الخاصة بها ولها أيضاً برامجها وأنشطتها التيتناسبها ومن خلال عرضنا لهذه الأهداف يتضح الدور للحركة الكشفية .
أولاً : الأهداف التربوية لمرحلة الأشبال من 7 – 12 سنة : -
* - التعرف على دلائل قدرة الله وعظمته .
* - ربط وتكوين العلاقات بين الأشياء لإكساب مفاهيم وحقائق جديدة .
* - اتباع القواعد الصحيحة في الغداء والنظافة .
* - استكشاف وتنمية الميول والهوايات الشخصية .
* - تنمية حب الاستطلاع والمغامرة .
* - التعرف على الوطن وأهميته للفرد والمجتمع .
* - إكتساب القيم الحسية والمعنوية للحركة الكشفية .
* - تحسين عمل أجهزة الجسم الداخلية .
* - الإندماج في المجموعات الصغيرة والعمل معها .
* - الإقتداء بالكبار لإكتساب الخبرة وتنمية الثقة بالنفس .
ثانياً : الأهداف التربوية لمرحلة الفتيان من 12 – 14 - سنة : -
* - إكتساب القيم الأخلاقية ولاجتماعية .
* - تنمية الولاء للوطن .
* - إكتساب القيم والمبادئ الدينية .
* - تنمية القدرات والمهارات البدنية والصحيحة .
* - تقوية العلاقات الثقافية والاجتماعية والسلوك القويم مع الجماعة .
* - الربط بين التغيرات البدنية في هذه المرحلة ومتطلباتها .
* - إكتشاف وتنمية الميول والهوايات الشخصية .
* - إكتساب المهارات القيادية في العمل الجماعي .
* - التفكير بطريقة صحيحة لحل المشكلات .
* - إكتساب مفاهيم جديدة نحو البيئة .
ثالثاً: الأهداف التربوية لمرحلة المتقدم من 15 – 17 سنة : -
*- الإلتزم بالوعد وصفات القانون ( آداء الواجب نحو الله – مساعدة الآخرين – تنمية الذات ) .
* - التعرف على التغيرات العنيفة الواقعة على الأجهزة البدنية وقبولها .
* - تثبيت المفاهيم الشخصية ولاجتماعية والصحية .
* - تنمية الصفات البدنية ( السرعة – القوة – التحمل – الرشاقة – المرونة ) لتحسين الكفاءة البدنية .
* - إكتساب القدرات ( المهنية ) وتحسينها .
* -القيام بأدوار حقيقة مفيدة للمجتمع .
* - إستخدام الأسلوب الديمقراطي في المناقشة والعمل .
* - تنمية قدرة الإبتكار لدى الكشافين .
* - تنمية القدرات العقلية لحل القضايا الشخصية والاجتماعية .
وتتم تحقيق هذه الأهداف التربوية من خلال تطبيق المنهج الكشفي لكل مرحلةفهناك أنشطة فردية ، وأنشطة على مستوى الجماعة . ويحتوي المنهج على عدةمجالات تربوية تخدم هذه الأهداف وتحققها . وسنعرض هذه المجالات بشكل مختصر.
مجالات المنهج الكشفي التربوية : -
لقد أتقن في هذا المناهج علىالنواحي التربوية التطبيقية والممارسة العلمية . فهي تهتم بفاعلية الناشئفي مختلف الميادين ويكون من شأنها إكسابه المهارات التي تجعله يعتمد علىنفسه ويتعود منذ صغره تأدية الخدمات لمجتمعه الذي يعيش فيه .
تعتبر التربية الروحية (الدينية ) أقوى الدعامات في تنشئة جيل صالح طبع على الأخلاق الفاضلة وأشربقلبه حب الخير لنفسه وللمجتمع وهي للنهوض بواجباته نحو الله ثم الوطن .فيتم غرس الإيمان بالخالق . وغرس الصدق في نفوس الفتيان . وتعويدهم علىالإهتمام بالعبادات والشعائر . وتدريبهم على ممارسة الصفات الخلقية من حسنالمعاملة وآداب الحديث . وحثهم على أن يعيشوا على معاني الوعد ومفرداتالقانون واقعاً في حياتهم .
لقد روعي في المنهجالكشفي أن تكون ذا اتصال وثيق بالبيئة والمجتمع . وبالتالي تعين النشئ علىالتكيف في هذه البيئة . فلا يكون الفرد معزولاً وحيداً أنانياً بل يتمتحويله إلى فرد نافع إيجابي يحب الخير لنفسه ولغيره . وتربطه بالعهد الذيأخذه على نفسه بأن يكون نافعاً يساعد الناس في جميع الظروف .
ويأتي دور القائد ليغرس تلك المعاني من خلال أنشطة الخدمة العامة للمجتمعمنطلقاً من قول الرسول صلى الله عليه وسلم ( أحب الناس إلى الله أنفعهمإلى الناس )
بالإضافة إلى التعرف على بلاده وثرواتها الاقتصادية ( الزراعة – الصناعة – المواد الخام ) وما فيها من عادات وتقاليد .
فهي تقدم له المعرفة الصحية المتمثلة في العادات السليمة في متطلباتالحياة الجسدية والتي يستطيع من خلالها وقاية نفسه من الأمراض والأخطار .ولا يكتفي بهذا يتجاوز ذلك إلى المساهمة مع قرانه في نشر الوعي الصحي بينالناس . والقيام بحملات التطعيم والتبرع بالدم أو زيارة المستشفياتللمواساة وأخذ العبرة والعظة من المرضى.
إن الأسلوب الذي تسير عليهالحركة الكشفية هو اشتراك الإحساس مع الحواس في استخلاص واستنتاج الحقائقالعلمية . وبذلك فهي تطبق احدث النظريات التربوية فالكشاف يتعلم ما يرىنفسه بحاجة إلى تعلمه طواعية وبرغبة فيه إذا تم توفير كافة الإمكاناتوالفرص له .
وتكون التربية العقلية والفكرية في عدة أمور من خلال المسابقات الثقافيةوعمل الصحف والمجلات والمشاريع العلمية وإجراء بعض البحوث والدراساتوالتدريب من خلال ورش الهوايات وبرامج للقراءة النافعة ورحلات الخلاء .
وتهدف الحركة الكشفية من خلال هذا المجال إلى استقلال اهتمام الفنيةبالرياضة وتقدم بعض الأنشطة التي توجه هذا المجال إيجابياً من خلالالمسابقات والألعاب الرياضية . ولا يكفي بأن يكون الفتى بعيداً عن الأمراضبل تطمح إلى القوة والنشاط والنمو السليم وسرعة البديهة والعزيمة بالإضافةإلى الجانب الترويحي والتشويقي لهم.
قد أثبتت الدراسات المتأخرة أن لكل الناس قدرات متقاربة من الإبداعوالإتقان ولكن العوامل المساعدة على هذا قد لا تتوفر للجميع كالبيئةوالوراثة والظروف النفسية.وأهم هذه العوامل رعاية هذه المواهب بعداكتشافها . وهنا يتجلى دور الحركة الكشفية ( القائد الكشفي ) بالعمل علىإتاحة جميع الفرص الفنية للكشف عن الطاقات والمواهب الكامنة فيهم وبالتاليرعايتها وتنميتها من خلال البرامج المتنوعة التي ترعى مواهب كثيرة منها فنالإلقاء والتحدث أمام الآخرين أو الرسم أو إتقان بعض المهارات الفنيةكالكهرباء والنجارة والسباكة والأشغال اليدوية والطباعة إلى غيرها منالمواهب الأخرى .
وتكون هذه الرعاية خلال ما تقدمه الحركة من برامج جيدة ومتنوعة تتمثل فيحفلات السمر وإجراء المسابقات والمنافسات في الخطابة والتأليف والشعر أوالرحلات والزيارات و تجهيز الورش العملية لإقامة الدورات المختلفة .1- الواجب نحو الله تعالى ( الإيمان بالخالق والتمسك بالمبادئ والقيم الدينية ) 3- الواجب نحو الآخرين ( وتتمثل التربية الاجتماعية )4- الواجب نحو النفس ( وتتمثل في التربية الفردية )5- الالتزام بوعد وقانون الكشافة .2 – دور العلاج وتقويم السلوك : -3 – دور الرعاية والاهتمام : - 5 – التربية الرياضية : - 1- دور البناء في الحركة الكشفية : -2- الواجب نحو الوطن ( وتتمثل في التربية الوطنية )1 – التربية الروحية ( الدينية ) : - 2 – التربية الاجتماعية والوطنية : - 3 - التربية الصحية : - 4 – التربية العقلية والفكرية : -6 – التربية المهارية ( الفنية )

وإن مجال التربية الكشفية واسع جداً والمكان الطبيعي له هو الخلاء . ففيالخلاء يتعلم الكشاف الطاعة والنظام والأدب والتعاون والاعتماد على النفسفيتدرب على اختيار المكان لتخييم وعلى العقد والرابطات وعلى الإسعافاتالأولية و تقدير المسافات والارتفاعات ويتعلم الطهي وإعداد الشاي وحفظالأطعمة ويتخاطب المرؤوس والرئيس.
وفي حفلات السمر ينمي مواهبه في التمثيل والمسرح فالممارسة العملية في الخلاء يتعلم الكشاف ويكسب مهارات عالية وينمي قدراته .
بعض التطبيقات التربوية لمنهج الحركة الكشفية : -
لقد تضمن النشاط الكشفي العديد من التطبيقات التربوية الهامة التي تهذبسلوك الفتى الكشاف وتكسبه الثقة بالنفس والاعتماد عليها ومن أهم هذهالتطبيقات التربوية :
إن الكشاف يرى في قائده القدوة الحسنةفيقلده في سلوكه وتصرفاته وكذلك الكشاف يجب أن يكون قدوة لغيره من الطلابفي دراسته وفي أخلاقه
قال تعالى (( لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة ))
الحركة الكشفية تحقق معاني الأخوةبين الطلاب ويؤكد عليها فقد تضمن القانون الكشفي هذا المعنى ومعظم الأنشطةتقوم على التعاون بين أفراد الطليعة الواحدة فليست تسابق وحماس فقط قالتعالى (( إنما المؤمنون إخوة )) وكذلك الأحاديث التي وردت في هذا الجانبكثيرة تؤكد على معاني الأخوة والمحبة في الله .
لقد أهتم النشاط الكشفي بتعويد الفتى الكشاف على الصدق فقد ورد في أول نصوص القانون الكشفي (( الكشاف صادق يوثق بوعده ))
قال الرسول صلى الله عليه وسلم (( عليكم بالصدق فإن الصدق يهدي إلى البر والبر يهدي إلى الجنة )) الحديث .
هذا المجال يشمل مساحة واسعةمن برامج وأنشطة الكشفي وتعرف بما يسمى الخدمة العامة فهي تغرس في نفوسالكشافة حب الخير وخدمة الآخرين منها الأنشطة الفردية ومنها الأنشطةالجماعية .1 – القدوة الحسنة : - 2 – الأخوة والصداقة : - 3 – الصدق : - 4 – حب الخير وخدمة الآخرين : -


الدور التربوي للحركة الكشفية
تمهيد :
إن الحركة الكشفية حركة انطلاق والأخذ بيد الناشئة نحو المعالي و نحوالآفاق .. كي يستطيعوا بقوة أخلاقهم ودينهم وما يكتسبون من مهارات أنيخدموا أنفسهم ومجتمعهم الذي يعشون فيه .. وقد روعي أن يحقق المنهج الكشفيهذا الاتجاه عن طريق ما تحتويه من نواحي تربوية والتي تكون الشخصيةالمتكاملة للفرد ..
والمتأمل في هدف الحركة الكشفية والتي تهدف إلى إعداد المواطن الصالحإعداداً خلقياً واجتماعياً ونفسياً واستثمار أوقات الفراغ بما يعود علىالفتى بالنفع العام والخاص مراعية في ذلك ما تقتضيه القيم والتقاليدالاجتماعية السارية في مجتمعه ، يجد أن الحركة الكشفية حركة تربويةالأهداف والوسائل .
يقول لازلوناجي في كتابه ( 250 مليون كشاف ) :
والكشفية تقدم للولد أسلوباً تربوياً يتعلم من خلاله كيف يتطور من راشدإلى كبير إلى معلم وكيف يتخلص على الاعتماد على من هو أكبر منه .
إن على القائد إذاً أن يدرك هذا الهدف النبيل ويسعى إلى تحقيقه من خلالالوسائل والطرق الكشفية والأنشطة والبرامج وأهم من ذلك كله تطبيق المنهجالكشفي الذي يحقق الأهداف التربوية المنشودة .
الأدوار التربوية للحركة الكشفية :
تعني كلمة التربية الكثير وهي تُعنى بالكثير ويصعب حصر مجالاتها
إن التربية الكشفية ترتكز على دراسة نفسية الطفل أو الشاب كل على إنفرادوتنمي فيه من الخصال ما لم يزل في مستوى الفطرة .. واستئصال بذور الشر إنوجدت ....
ولو نظرنا إلى الحركة الكشفية بشكل عام كحركة تربوية لوجدنا أنها تقوم فيالبداية بدور البناء ثم العلاج ثم بدور الرعاية وفيما يلي شرحاً لكل دورمن هذه الأدوار .
تعتمد الحركة الكشفية على مبادئ تربوية تغرس القيم والاتجاهات الصحيحة فينفوس الأفراد وكذلك تنمي معارفهم ومهاراتهم ...وهذه المبادئ هي :-
من هذا المنطلق ومن هذه المبادئ يتم بناء أفراد تحمل الشخصية المتكاملةويتم إكساب الخصال الحميدة والاعتماد على النفس وروح المبادرة والابتكاروالإقدام والشجاعة والتطبع بالعوائد الحميدة .
والحركة الكشفية تحرص على أن يكون الفرد فيها دؤوباً على تقويم الاعوجاج الذي لحق بسلوكه وبالتحلي بالأخلاق الفاضلة النبيلة .
تسعى الحركة الكشفية من خلال المناهج والبرامج والأنشطة إلى استغلال الطاقات وتنميتها وحل المشكلات .
يقول أحد أساتذة التربية ( ليست التربية بكومة من الحجارة يجب تنميتها )
وقالت مربية شهيرة ( تربية الفتى هو بناءه من الداخل )
إذاً الطريقة الناجحة في التربية الفتية تكمن في ترويضهم على تنميةفضائلهم واكتساب ما هو عديم الوجود عندهم .. واجتذار الرذائل من نفوسهموالتعوذ على السلوك المثالي واكتساب المهارات مما يؤهلهم لاقتحام معركةالحياة .

تلبي الحركة الكشفية جميع الرغبات والحاجات لدى الفتيان . كذلك تنمي فيهمالمهارات الفنية . ولا يتم ذلك إلا بالتخطيط السليم ووضع برامج وأنشطةمناسبة ومتابعة مستمرة من القائد .
وتعتمد الطريقة الكشفية على عدة جوانب منها : -
* - التربية بالعمل : معنى أن الكشاف يعمل وهو يتربى أي التعلم بالممارسة من خلال المشاهدة والتجريب .
*- الحياة في المجموعات الصغيرة : أو ما يسمى بنظام الطلائع يتدرب الفتية على تحمل المسؤولية وعلى ممارسة الديمقراطية والقيادة .
* - البرامج المتدرجة المثيرة : لتلبية التطلعات ولتحدي القدرات وفق تقاليد مميزة ونظام ذاتي يراعي فيه التنوع والتوازن والشمول
*- الالتزام بـ(الوعد والقانون ) لإكساب الصفات السلوكية الحميدة ومكارم الأخلاق .
الأهداف التربوية لمراحل الحركة الكشفية : -
لكل مرحلة سنيةلها أهدافها التربوية الخاصة بها ولها أيضاً برامجها وأنشطتها التيتناسبها ومن خلال عرضنا لهذه الأهداف يتضح الدور للحركة الكشفية .
أولاً : الأهداف التربوية لمرحلة الأشبال من 7 – 12 سنة : -
* - التعرف على دلائل قدرة الله وعظمته .
* - ربط وتكوين العلاقات بين الأشياء لإكساب مفاهيم وحقائق جديدة .
* - اتباع القواعد الصحيحة في الغداء والنظافة .
* - استكشاف وتنمية الميول والهوايات الشخصية .
* - تنمية حب الاستطلاع والمغامرة .
* - التعرف على الوطن وأهميته للفرد والمجتمع .
* - إكتساب القيم الحسية والمعنوية للحركة الكشفية .
* - تحسين عمل أجهزة الجسم الداخلية .
* - الإندماج في المجموعات الصغيرة والعمل معها .
* - الإقتداء بالكبار لإكتساب الخبرة وتنمية الثقة بالنفس .
ثانياً : الأهداف التربوية لمرحلة الفتيان من 12 – 14 - سنة : -
* - إكتساب القيم الأخلاقية ولاجتماعية .
* - تنمية الولاء للوطن .
* - إكتساب القيم والمبادئ الدينية .
* - تنمية القدرات والمهارات البدنية والصحيحة .
* - تقوية العلاقات الثقافية والاجتماعية والسلوك القويم مع الجماعة .
* - الربط بين التغيرات البدنية في هذه المرحلة ومتطلباتها .
* - إكتشاف وتنمية الميول والهوايات الشخصية .
* - إكتساب المهارات القيادية في العمل الجماعي .
* - التفكير بطريقة صحيحة لحل المشكلات .
* - إكتساب مفاهيم جديدة نحو البيئة .
ثالثاً: الأهداف التربوية لمرحلة المتقدم من 15 – 17 سنة : -
*- الإلتزم بالوعد وصفات القانون ( آداء الواجب نحو الله – مساعدة الآخرين – تنمية الذات ) .
* - التعرف على التغيرات العنيفة الواقعة على الأجهزة البدنية وقبولها .
* - تثبيت المفاهيم الشخصية ولاجتماعية والصحية .
* - تنمية الصفات البدنية ( السرعة – القوة – التحمل – الرشاقة – المرونة ) لتحسين الكفاءة البدنية .
* - إكتساب القدرات ( المهنية ) وتحسينها .
* -القيام بأدوار حقيقة مفيدة للمجتمع .
* - إستخدام الأسلوب الديمقراطي في المناقشة والعمل .
* - تنمية قدرة الإبتكار لدى الكشافين .
* - تنمية القدرات العقلية لحل القضايا الشخصية والاجتماعية .
وتتم تحقيق هذه الأهداف التربوية من خلال تطبيق المنهج الكشفي لكل مرحلةفهناك أنشطة فردية ، وأنشطة على مستوى الجماعة . ويحتوي المنهج على عدةمجالات تربوية تخدم هذه الأهداف وتحققها . وسنعرض هذه المجالات بشكل مختصر.
مجالات المنهج الكشفي التربوية : -
لقد أتقن في هذا المناهج علىالنواحي التربوية التطبيقية والممارسة العلمية . فهي تهتم بفاعلية الناشئفي مختلف الميادين ويكون من شأنها إكسابه المهارات التي تجعله يعتمد علىنفسه ويتعود منذ صغره تأدية الخدمات لمجتمعه الذي يعيش فيه .
تعتبر التربية الروحية (الدينية ) أقوى الدعامات في تنشئة جيل صالح طبع على الأخلاق الفاضلة وأشربقلبه حب الخير لنفسه وللمجتمع وهي للنهوض بواجباته نحو الله ثم الوطن .فيتم غرس الإيمان بالخالق . وغرس الصدق في نفوس الفتيان . وتعويدهم علىالإهتمام بالعبادات والشعائر . وتدريبهم على ممارسة الصفات الخلقية من حسنالمعاملة وآداب الحديث . وحثهم على أن يعيشوا على معاني الوعد ومفرداتالقانون واقعاً في حياتهم .
لقد روعي في المنهجالكشفي أن تكون ذا اتصال وثيق بالبيئة والمجتمع . وبالتالي تعين النشئ علىالتكيف في هذه البيئة . فلا يكون الفرد معزولاً وحيداً أنانياً بل يتمتحويله إلى فرد نافع إيجابي يحب الخير لنفسه ولغيره . وتربطه بالعهد الذيأخذه على نفسه بأن يكون نافعاً يساعد الناس في جميع الظروف .
ويأتي دور القائد ليغرس تلك المعاني من خلال أنشطة الخدمة العامة للمجتمعمنطلقاً من قول الرسول صلى الله عليه وسلم ( أحب الناس إلى الله أنفعهمإلى الناس )
بالإضافة إلى التعرف على بلاده وثرواتها الاقتصادية ( الزراعة – الصناعة – المواد الخام ) وما فيها من عادات وتقاليد .
فهي تقدم له المعرفة الصحية المتمثلة في العادات السليمة في متطلباتالحياة الجسدية والتي يستطيع من خلالها وقاية نفسه من الأمراض والأخطار .ولا يكتفي بهذا يتجاوز ذلك إلى المساهمة مع قرانه في نشر الوعي الصحي بينالناس . والقيام بحملات التطعيم والتبرع بالدم أو زيارة المستشفياتللمواساة وأخذ العبرة والعظة من المرضى.
إن الأسلوب الذي تسير عليهالحركة الكشفية هو اشتراك الإحساس مع الحواس في استخلاص واستنتاج الحقائقالعلمية . وبذلك فهي تطبق احدث النظريات التربوية فالكشاف يتعلم ما يرىنفسه بحاجة إلى تعلمه طواعية وبرغبة فيه إذا تم توفير كافة الإمكاناتوالفرص له .
وتكون التربية العقلية والفكرية في عدة أمور من خلال المسابقات الثقافيةوعمل الصحف والمجلات والمشاريع العلمية وإجراء بعض البحوث والدراساتوالتدريب من خلال ورش الهوايات وبرامج للقراءة النافعة ورحلات الخلاء .
وتهدف الحركة الكشفية من خلال هذا المجال إلى استقلال اهتمام الفنيةبالرياضة وتقدم بعض الأنشطة التي توجه هذا المجال إيجابياً من خلالالمسابقات والألعاب الرياضية . ولا يكفي بأن يكون الفتى بعيداً عن الأمراضبل تطمح إلى القوة والنشاط والنمو السليم وسرعة البديهة والعزيمة بالإضافةإلى الجانب الترويحي والتشويقي لهم.
قد أثبتت الدراسات المتأخرة أن لكل الناس قدرات متقاربة من الإبداعوالإتقان ولكن العوامل المساعدة على هذا قد لا تتوفر للجميع كالبيئةوالوراثة والظروف النفسية.وأهم هذه العوامل رعاية هذه المواهب بعداكتشافها . وهنا يتجلى دور الحركة الكشفية ( القائد الكشفي ) بالعمل علىإتاحة جميع الفرص الفنية للكشف عن الطاقات والمواهب الكامنة فيهم وبالتاليرعايتها وتنميتها من خلال البرامج المتنوعة التي ترعى مواهب كثيرة منها فنالإلقاء والتحدث أمام الآخرين أو الرسم أو إتقان بعض المهارات الفنيةكالكهرباء والنجارة والسباكة والأشغال اليدوية والطباعة إلى غيرها منالمواهب الأخرى .
وتكون هذه الرعاية خلال ما تقدمه الحركة من برامج جيدة ومتنوعة تتمثل فيحفلات السمر وإجراء المسابقات والمنافسات في الخطابة والتأليف والشعر أوالرحلات والزيارات و تجهيز الورش العملية لإقامة الدورات المختلفة .1- الواجب نحو الله تعالى ( الإيمان بالخالق والتمسك بالمبادئ والقيم الدينية ) 3- الواجب نحو الآخرين ( وتتمثل التربية الاجتماعية )4- الواجب نحو النفس ( وتتمثل في التربية الفردية )5- الالتزام بوعد وقانون الكشافة .2 – دور العلاج وتقويم السلوك : -3 – دور الرعاية والاهتمام : - 5 – التربية الرياضية : - 1- دور البناء في الحركة الكشفية : -2- الواجب نحو الوطن ( وتتمثل في التربية الوطنية )1 – التربية الروحية ( الدينية ) : - 2 – التربية الاجتماعية والوطنية : - 3 - التربية الصحية : - 4 – التربية العقلية والفكرية : -6 – التربية المهارية ( الفنية )

وإن مجال التربية الكشفية واسع جداً والمكان الطبيعي له هو الخلاء . ففيالخلاء يتعلم الكشاف الطاعة والنظام والأدب والتعاون والاعتماد على النفسفيتدرب على اختيار المكان لتخييم وعلى العقد والرابطات وعلى الإسعافاتالأولية و تقدير المسافات والارتفاعات ويتعلم الطهي وإعداد الشاي وحفظالأطعمة ويتخاطب المرؤوس والرئيس.
وفي حفلات السمر ينمي مواهبه في التمثيل والمسرح فالممارسة العملية في الخلاء يتعلم الكشاف ويكسب مهارات عالية وينمي قدراته .
بعض التطبيقات التربوية لمنهج الحركة الكشفية : -
لقد تضمن النشاط الكشفي العديد من التطبيقات التربوية الهامة التي تهذبسلوك الفتى الكشاف وتكسبه الثقة بالنفس والاعتماد عليها ومن أهم هذهالتطبيقات التربوية :
إن الكشاف يرى في قائده القدوة الحسنةفيقلده في سلوكه وتصرفاته وكذلك الكشاف يجب أن يكون قدوة لغيره من الطلابفي دراسته وفي أخلاقه
قال تعالى (( لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة ))
الحركة الكشفية تحقق معاني الأخوةبين الطلاب ويؤكد عليها فقد تضمن القانون الكشفي هذا المعنى ومعظم الأنشطةتقوم على التعاون بين أفراد الطليعة الواحدة فليست تسابق وحماس فقط قالتعالى (( إنما المؤمنون إخوة )) وكذلك الأحاديث التي وردت في هذا الجانبكثيرة تؤكد على معاني الأخوة والمحبة في الله .
لقد أهتم النشاط الكشفي بتعويد الفتى الكشاف على الصدق فقد ورد في أول نصوص القانون الكشفي (( الكشاف صادق يوثق بوعده ))
قال الرسول صلى الله عليه وسلم (( عليكم بالصدق فإن الصدق يهدي إلى البر والبر يهدي إلى الجنة )) الحديث .
هذا المجال يشمل مساحة واسعةمن برامج وأنشطة الكشفي وتعرف بما يسمى الخدمة العامة فهي تغرس في نفوسالكشافة حب الخير وخدمة الآخرين منها الأنشطة الفردية ومنها الأنشطةالجماعية .1 – القدوة الحسنة : - 2 – الأخوة والصداقة : - 3 – الصدق : - 4 – حب الخير وخدمة الآخرين :