تخطيط التدريب الرياضي

التخطيط في التدريب الرياضي
يلعب التخطيط دوراً كبيراً وهاماً في عملية التدريب الرياضي، حيث يتوقف نمو وتطور مستوى الاداء للاعب او الفريق على التخطيط العلمي الدقيق لبرامج التدريب، ومن اجل ضمان تحقيق الاهداف المرسومة لعملية التدريب يجب على المدربين القيام بتنظيم وتخطيط متطلبات ومفردات التدريب بصورة دقيقة جداً. لذلك فأن عملية التخطيط للتدريب الرياضي تمثل الاجراءات العلمية والمنهجية المنظمة تنظيماً دقيقاً والتي تساعد الرياضيين من تحقيق مؤشرات عالية في التدريب والانجاز.
التخطيط يتعلق بالمستقبل مستندا الـــى الحاضر ومتخذا مــــن الماضي تجربة حية فــهو لا يـــقوم علـــى افتراضات عشوائية وإنما يستند الى الاحتمالات العلمية المدروسة. وقـــد حقق التخطيط نجاحا فــي مجال الإنتاج، الأمر الــذي يدعو الــى التخطيط فــي المجالات الرياضية مثل وضع خطة للنهوض بالرياضة فــي نادي أو اتحاد أو دولة .
ويجب التمييز بين التخطيط والخطة.

التخطيط = تنبؤ + خطة

وعليه فالتخطيط أشمل وأعــم ،أمـــا الخطة فـــهي جزء مهــم مــــن التخطيط ففضلا عــــن التنبؤ بما سيحدث أو ستكون عليــــه عملية التخطيط ومــا هـــي النتائج المرجوة مــــن ذلك، وعليه فالتخطيط عملية اشمل واعم من مفهوم الخطة حيث يعبر عـــــن التخطيط بأنه وضع خطة والخطة تعد ناتج مهم للتخطيط.

لذا تعرف الخطة:- "هـــي الإطار العـــام الـــذي يحدد المعـــالم الأساسية للبرنامج التدريبي".

إما التخطيط:- فـــهو "عمــلية تنبؤ بالمستقبل واستعـــــدادا لهـــذا المستقبل بخطـــة إي تحديد الأهداف وتدعيم طرائق تحقيق هــــذه الأهداف علـــى ضـــوء المتغيرات التي ستحدث فــي المستقبل.
اهداف التخطيط الرياضي:-
1- أهداف مهارية : تتعلق بفنون الأداء المهاري والحركي للرياضة التخصصية .
2- أهداف بدنية : تتعلق بأعداد اللاعب بدنيا للتدريب والمنافسات .
3- أهداف خططية : تتعلق بكيفية إستخدام كافة أنواع فنون الأداء في المواقف المختلفة للمنافسة .
4- أهداف نفسية : تتعلق بتهيئة اللاعب نفسيا للمنافسة .
5- أهداف معرفية : تتعلق بإكتساب اللاعب المعارف وقواعد اللعب وقانونة .
6- أهداف أخلاقية : تتعلق بتعليم اللاعب الروح الرياضية ومسئوليتة تجاهها .

المصدر
1- محمد رضا ابراهيم. التطبيق الميداني لنظريات وطرئق التدريب الرياضي.2008.
2- حسين علي العلي، عامر فاخر شغاتي: قواعد تخطيط التدريب الرياضي..2006
3- وجدي مصطفى الفاتح،محمد لطفي السيد: الأسس العلمية للتدريب الرياضي للاعب والمدرب،2002.

آمال داود المحمداوي
طالبة دكتوراه
الجامعة المستنصرية /كلية التربية الأساسية

وهذه بعض الحوارات ما بين فاتحة الموضوع وبعض المداخلات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,,,
الأخت طالبة الدكتوراه آمال داود المحمداوي المحترمة .
لقد قرأت موضوعك الذي كلفت به في هذا المنتدى ولدي بعض الملاحظات عليه أرجوا أن يتسع صدرك لها وهي لفائدتك ولا نهدف منها سوى تقويم مثل هذه المواضيع والمداخلات أو تعديل بعضها لتصبح أكثر فائدة للجميع وخاصة طلبة الدراسات العليا لأجل تجاوز جوانب القصور ورفع المستوى , كما نشارك الأساتذة في مناقشات ومداخلات علمية الهدف منها الإرتقاء بالمستوى العلمي للأكاديمية الرياضية العراقية ككل . لذلك أقترح عليك مايلي :
سطر 5 : إستخدام مصطلح مستويات بدلاً عن مؤشرات , ولو أنه تم إقتباسه من مصدر !
سطر 10 : التخطيط = التنبوء + خطة , تحتاج إلى كتابة المصدر أي إعطاء رقم المصدر الذي تم إستخدامه علماً بانك ذكرت تلك المصادر في نهاية الموضوع . ولكن من صاحب ذلك المصدر ؟
سطر 15 – 16 : تعريف التخطيط , يحتاج إلى كتابة المصدر أيضاً ؟
هذا متمنياً لك دوام التقدم والنجاح !
أما ما جاء من تعريف حول عملية التخطيط الرياضي بأنها عملية التنبؤ بالمستقبل وإستعداداً لهذا المستقبل , ومع كل الإحترام للأستاذ الذي وضع هذا التعريف أو نقله من المصادر والكتب الأخرى , كما وضع المعادلة الخاصة به ( التخطيط = التنبؤ + خطة ) ؟
إنني لا أوافقه على هذا التعريف ولا على هذه المعادلة , فالتخطيط ليس التنبؤ بل التخطيط = المعرفة + الخطة , فالمعرفة والإلمام الجيد بعلم التدريب الرياضي العام والخاص باللعبة هو الذي يجعلنا نتنبأ بالنتائج المتوقعة و لذلك نستطيع أن نطرح التعريف الذاتي التالي للتخطيط الرياضي ونجعله موضوعاً جديداً للنقاش :
(( التخطيط الرياضي هو عملية تنظيم وتنسيق ووضع جميع المعارف والمعلومات في الخطة المستقبلية لأجل العمل على تحقيق الأهداف الرئيسية الموضوعة )) .
هذا وتقبلوا تقديرنا وإحترامنا !
د. اثير محمد صبري / المشرف العلمي للمنتدى

_________________
الدكتور أثير محمد صبري الجميلي
المشرف العلمي العام
عضو الاكاديمية الرياضية العراقية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,,,
الأخ د. ماهر المحترم , الأخت آمال داود طالبة الدكتوراه المحترمة , أشكركم على إجاباتكم لما طرحناه بخصوص موضوع التخطيط الرياضي الذي يكثر فيه الإجتهاد والجدل , وأحيي في الطالبة آمال روح المثابرة والنقاش , علماً بأن من صفات المرأة الصبر والتحمل أكثر من الرجل !
أن تعريفك للتخطيط إنبنى على إيمانك بأن التنبؤ والتوقع هو أهم من العلم والمعرفة في هذا الجانب والدليل هو شكل المعادلة ( التخطيط = التوقع + الخطة ) ؟ كما أنك لم تعطي غير تعريفاً واحداً للتخطيط يعبر عن رأي كاتب واحد فقط , في حين وكما تقرئين في كتب التدريب الرياضي وأنت طالبة وباحثة علم في نفس الوقت , عليك عرض آراء عدد من الأساتذة أو المؤلفين في تقريرك حول التخطيط , ومن ثم الإشارة إلى الرأي الذي تتفقين معه , أو تضعين تعريفك الذاتي الذي سوف يتضمن رأيك أنت .
لقد قرأت تعريفك الذاتي وهي محاولة جيدة منك وتشكرين عليها ولكنك لم ترتبي محتوياته بالترتيب المنطقي الصحيح ! ( التخطيط هو عملية توقع لمستقبل الرياضي , وتحديد الأهداف بناء على هذا التوقع , والعمل على جمع المعلومات العلمية الموثوقة ووضعها في خطة منظمة ومنسقة من أجل تحقيق الأهداف المحددة ) !
هذا التوقع أو التنبؤ كما اشار إليه د. ماهر هي من العمليات الغيبية التي تدخل ضمنا بجميع الأهداف الرئيسية لعمليات التعليم والتدريب والتخطيط وليس التنبؤ فقط , ويجب علينا أن نتجنب تقديمها من ناحية الأهمية في التعاريف ووضع الأهداف لماذا ؟ لأن التخطيط لشيء معين هو عملية تنظيم وتنسيق ووضع المعارف والمعلومات والخبرات في تلك الخطة لأجل العمل على تحقيق الأهداف الرئيسية , وليس لأجل توقع أو تنبؤ تحقيقها , حيث أن الباحث لا يقدم فروض البحث بعد أن يحدد المشكلة والأهداف ...إلخ ؟! لذلك من الأصح أن نبدأ بعملية التنظيم والتنسيق بالتخطيط بعد أن جمعنا المعلومات والمعارف والخبرات والإحتياجات المطلوبة بالخطة . ويجب أن لا نعتمد ونهتم أكثر بالتوقع أو التنبؤ على حساب الحرص والعمل الجاد والمضمون في تحقيق أهداف تلك الخطة .
هذا وتقبلوا مني التقدير والإحترام / د. أثير محمد صبري / المشرف العلمي للمنتدى

_________________
الدكتور أثير محمد صبري الجميلي
المشرف العلمي العام
عضو الاكاديمية الرياضية العراقية

الأخ محمد علي جلال المحترم ,,,
أشكرك على دخولك مناقشة موضوع ( تخطيط التدريب الرياضي ) وإسنادك لزملائك في موضوع أهمية التنبؤ والتوقع من خلال طرحك لهذا الموضوع هنا , وأنا معك في الأهمية لهذا الموضوع جداً , لأن المدرب أو المدرس الناجح هو الذي يستطيع أن يتوقع ويتنبأ بالنتائج بشكل أفضل ! ولا تعتقد بأنني غير مؤمن بذلك ؟ ولكني ليس مع التوقع والتنبؤ كأساس لتنظيم وتخطيط العملية التدريبية , الذي قدمها زملائك في الأهمية سواء بالتعاريف أو المعادلات , وعرضتها علينا من خلال تأييد كل من د. هاشم أحمد والبروفيسور زاتسورسكي , هذا ولكل إنسان كما تعلم رأيه الخاص الذي يبنيه على خبراته وتجاربه ودراساته .
والآن سوألي التالي لك بصفتك منحازاً لموضوع التوقع والتنبؤ !

هل الأفضل لك أن تبني تخطيطك التدريبي السنوي للفريق الرياضي بالإستناد على علمك ومعلوماتك وخبرات ومهاراتك التي تمتلكها وتعتمد على قدراتك العلمية ونظرتك الثاقبة التي تضعها في خططك وتحرص على عملك الجاد ضماناً لتحقيق أهدافك مع الفريق ؟ أم أنك تهتم أكثر بتوقعاتك وتنبؤاتك وتترك تحقيق أهدافك للفرص والصدف , والتي قد تتحقق أو لا تتحقق , رغم أنك بنيت جميع أمكاناتك ووضعتها إستناداً على توقعاتك وتنبؤاتك وليس على علمك ودراستك وأفكارك وخبراتك التي يجب أن تكون هي الأساس الذي تنطلق منه لتحقيق أهدافك مع الفريق ؟ أرجوا منك الإجابة على هذا السؤال بشكل علمي ومنطقي وليس عاطفي !؟
الدكتور أثير محمد صبري / المشرف العلمي للمنتدى

_________________

الاخ محمد اشكر مداخلتك اللطيفة على موضوع النقاش ..وارى ان الاستناد الى نظريات الاحتمال في التخطيط ليس دقيقا براي المتواضع اذ ان الاحتمال فيما افهمه هو اعطاء اكثر من تصور لحل معضلة ما او مشكلة ...وكلما تم تضييق دائرة الاحتمال كلما توجهنا نحو تحقيق الهدف باقل جهد وكلفة ، وان تضييق دائرة الاحتمال يتم من خلال الدراية والمعرفة والخبرة..والتي تمكنا من الدقة في التخطيط ...واعود لتكرار معنى التنبؤ في لغتنا العربية والذي طرحته الست امال داود ((بانه يرتبط بالغيبيات )) ومن هنا فانني اؤيد ماذهب به استاذنا الدكتور اثير .
الشيء الثاني الذي اود ان اسجله عليك ،هو مارايك انت بالموضوع ...لقد تبنيت راي الدكتور هاشم دون التعليق عليه .
تقبل تحياتي وتقديري

_________________
الاستاذ الدكتور ماهر احمد العيساوي
كلية التربية الاساسية / الجامعة المستنصرية
العراق - بغداد

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
استاذي القدير الدكتور اثير
اشكرك على مداخلاتك وشاكرة لكل ملاحظاتك العلمية القيمة، وأود ان اقول بأن تعريفي الذاتي للتخطيط ما هو الا محاولة للكتابة ولم يبنى على اساس ان التوقع والتنبؤ هم اهم من العلم والمعرفة ومع احترامي لجميع وجهات النظر والاراء في هذا الموضوع الا انني ارفض كلمة التنبؤ وسأثبت هذا في مقال سأنشره قريباً في المنتدى، اما بالنسبة للتوقع فمن الممكن استخدام هذه الكلمة لأنها تعني في لغتنا العربية ابلاغ عن معطيات ونحن نؤكد على استخدام اللغة العربية، فاللغة العربية معنى قبل ان تكون مجرد رفع ونصب وجر. والمعطيات موجودة اصلا ويمكن ملاحظتها.

استاذي القدير لا يمكن لاي شخص سواءا بالمجال الرياضي ام غيره ان يبدأ بخطة دون ان يتوقع ، فعلى ماذا يبنى التخطيط او بالاصح اساس التخطيط ما هو ؟ ، فبعد التوقع تأتي الخطة على اساس هذا التوقع ولابد للمخطط من ان يكون لدية الخبرة العلمية والعملية لذلك .

اما فيما يخص مداخلتك مع الاخ محمد علي جلال فأود ان اوضح لحضرتك بأننا لا نبني تخطيطنا التدريبي السنوي للفريق الرياضي بالاستناد على التنبؤ والتوقع اطلاقاً، لكن المدرب عندما يقوم بأختبار الناشين للانتقاء منهم سوف يعتمد على نتائج الاختبارات وهذه الاختبارات هي معطيات وعملية الاختيار هذه التي تمت على اساس معطيات أي أي على اساس توقع لهذا الناشي في التقدم بلعبة ما، ثم يأتي دور الخطة التي توضع لهذا اللاعب او الفريق والتي تكون مبنية على خبرة علمية وعملية من قبل المخطط كما ذكرت حضرتك فأنا لا اختلف معك.

تقبل مني كل التقدير والاحترام

آمال داود المحمداوي
طالبة دكتوراه
كلية التربية الاساسية/ الجامعة المستنصرية

الاساتذة الافاضل
اولاً : استاذي العزبز الدكتور اثير
انا من المؤيدين لمسألة التنبؤ او التوقع في عمليات التخطيط للتدريب الرياضي وفي كثير من عمليات البحث العلمي ( والا لما كانت هناك فروض يحاول الباحث تحقيقها في عمله ) ، استاذي العزيز قلت (هل الأفضل لك أن تبني تخطيطك التدريبي السنوي للفريق الرياضي بالإستناد على علمك ومعلوماتك وخبرات ومهاراتك التي تمتلكها وتعتمد على قدراتك العلمية ونظرتك الثاقبة التي تضعها في خططك وتحرص على عملك الجاد ضماناً لتحقيق أهدافك مع الفريق ؟ أم أنك تهتم أكثر بتوقعاتك وتنبؤاتك وتترك تحقيق أهدافك للفرص والصدف , والتي قد تتحقق أو لا تتحقق , رغم أنك بنيت جميع أمكاناتك ووضعتها إستناداً على توقعاتك وتنبؤاتك وليس على علمك ودراستك وأفكارك وخبراتك التي يجب أن تكون هي الأساس الذي تنطلق منه لتحقيق أهدافك مع الفريق
انا لا اؤيد هذا اي ان يكون المدرب ( فتاح فال ) .
بل على العكس يجب ان يكون التنبؤ والتوقع مستنداً على (علمك ودراستك وأفكارك وخبراتك التي يجب أن تكون هي الأساس الذي تنطلق منه لتحقيق أهدافك مع الفريق )
واذكر هنا ان عمليات انتقاء اللاعبين تستند على تنبؤ وتوقع نجاحه في رياضة معينة ، يقول (أبو العلا عبد الفتاح واحمد عمر سليمان) " انه من السهل الوصول بالناشئ إلى المستويات العليا إذا تمكن القائمون من اختيار الناشئ وتوجيهه إلى ما يلائم استعداداته وقابليته وكذلك يمكن التنبؤ بتأثير عمليات التدريب على نمو وتطوير تلك الاستعدادات بطريقة فعالة ، وهذا هو جوهر الانتقاء "
وكذلك يرى (عزت محمود كاشف) إن الانتقاء " يخص مجموع الرياضيين المتميزين بالمواصفات الجسمية والبدنية والوظيفية والمهارية والنفسية والعضلية التي تعد قدرات ومواهب واستعدادات لممارسة هذه اللعبة أو تلك " ، لهذا يمكن القول إن مسؤولية الانتقاء تتحدد في الكشف عن إمكانيات الناشئين والتنبؤ بما يمكن أن يحققوه مستقبلا في حال استمرارهم في التدريب.
انا لا اختلف معك بان المعرفة العلمية هي الاساس ومن غير هذه الاساسيات لانستطيع القيام بعملية التنبؤ
شكراً لك مرة اخرى استاذي العزيز ولا تعتبره انحيازاً عاطفياً بل تأييد لدراسات وافكار كثيرة .
ثانياً : استاذي وعزيزي الدكتور ماهر
ارجو ان يكون ما ذكرته اعلاه يعبرلك عن رأيي في هذا الموضوع وشكرأ لك لمحاولة استفزازي في الاجابة وانقل لك التحيات القلبية للزملاء سلام وعلي عبد العظيم
ودمتم اساتذتي الافاضل

أبو العلا عبد الفتاح واحمد عمر سليمان : انتقاء الموهوبين في المجال الرياضي ، القاهرة : عالم الكتب ، 1986 . ص12 .
عزت محمود كاشف : الأسس في الانتقاء الرياضي ، القاهرة : مكتبة النهضة المصرية ، 1987 . ص26.

_________________
محمد علي جلال
مدرس
كلية التربية الاساسية - الجامعة المستنصرية

تحية طيبة الى كل المشاركين في هذا المنتدى الرائع
في الحقيقة ومن خلال النقاش حول تخطيط التدريب الرياضي ، بداية فانه من البديهي أن يبنى التدريب الرياضي على قواعد واسس علمية صحيحة لا يختلف عليها اثنان وبالتالي فإن الخوض في قضية ان التخطيط يتكون من تنبؤ او توقع او معرفة امر يحتاج الى قناعة علمية؟؟؟
بداية كنت من الرافضين الى كلمة تنبؤ لانها لا تصب في خانة العلم وكان التوقع اقرب الى الصحة ولكن بالحقيقة تعد المعرفة الكلمة التي هي اشمل من كلاهما (التنبؤ والتوقع) وهي الاصح برأيي لعدة اوجه : منها ان التوقع حالة ذهنية تأتي بناءا على معطيات واقعية ملموسة والا فكيف كان التوقع بهذا الاتجاه او ذاك ؟؟؟ كذلك المعرفة هي الاشمل لبناء تخطيط كون التوقع يقع ضمن المعرفة التي هي اكبر واعم في التعبير والتطبيق ... عليه اراى من خلال المعرفة والتي تضمنت كل التوقعات ... ليس على الرياضي فقط بل تعدت الى توقعات حول مدى نجاح تلك الخطة او غيرها والبدائل التي هي اقرب الى الخطة الرئيسية وتوقعات حول مدى نجاح تلك الامور مع بعضها .... اذن هي لا تقصد التوقع للرياضي فحسب عليه : فالتوقعات كثير في التخطيط صحيح ان الهدف الرئيسي هو الرياضي وايصاله الى قمة العطاء عند المنافسة ولكن تبقى المعرفة المسبقة بالرياضي وامكانياته وتبقى المعرفة بالخصوم والاجواء والمناخ والحالة التدريبية والمستويات العالمية والمعرفة بالاهداف التي بنيت حولها اليات التخطيط و... و ...و.... كلها ضرورية لبناء خطة سليمة اقرب ما تكون لتحقيق الهدف المطلوب
واوجز كلامي باتفاقي مع ما ذهب اليه الدكتور اثير بأن التخطيط هو : المعرفة + الخطة معتقدا ومؤمنا بأن التوقع يقع ضمن المعرفة وهذا ما لا يتناقض مع رأي استاذة امال لاعتقادي بان التوقع لا ياتي من فراغ بل ضمن اصول علمية عملية واستنادا لها تم التوقع .
مع تحياتي الى استاذنا الدكتور اثير والى دكتورنا الفاضل د. ماهر العيساوي والى الزميلة امال.

_________________
حسين علي كنبار
طالب دكتوراه
كلية التربية الاساسية - الجامعة المستنصرية

حقيقة تأخرك كان من اجل وصولك الى شيء يسند ما ذكرتيه بأن التخطيط هو = توقع + خطة وارى انه اخذ منك وقتا بذلته في سبيل العلم والمعرفة وهذا شيء حقيقة طيب بحد ذاته .
المعرفة شيء واسع جدا ومتفرع ومتشعب والمعرفة بالشيء هي مقدار ما يعرفه الاسان من خلال تجاربه وعمره وممارساته اليومية ومشاهداته الخ
عندما نقول ان التخطيط يبنى على اسس علمية فانه لابد ان يكون مبني على معرفة المخطط بكل ما يجول في دائرة التخطيط بالتالي فهو يعرف امكانياته المادية ويعرف امكانياته البشرية ويعرف ...ويعرف... ويعرف.... (فهو يعرف) اي ان لديه (معرفة) بما يفعل ويصنع اذن هي بمعرفته وصل الى حالة نهائية بانه سيتوقع شيء معين نتيجة تلك المعرفة السابقة التي تولدت لديه .... انا لم ابحث في القاموس ولن ابحث في مصدر... بل هي من البديهيات .
لعلنا نبحث في قواميس اللغة عن المعاني والمفردات ولكن يجب ان لا ننساق الى اللغة بعيدا عن المضمون فاللغة العربية تختلف عن غيرها بالاستخدام وهو موضوع اخر لا احب الخوض فيه الان.
لقد ذكرتي هذه العبارة (نحن قلنا بأن التوقع يبنى على معطيات فمثلاً في التربية الرياضية الاختبارات هي معطيات ) الاختبارات معرفة اي انك اختبرت كي تعرفي مستويات ومدى قدرة المختبرين او المفحوصين لذلك سميتها معطيات نعم انها المعرفة بعينها .. اي انك عرفت من الاختبارات مستويات المفحوصين. وهذا من كلامك
كذلك ذكرت (ا(ما المعرفة فعلى ماذا تبنى وهل تستطيع من خلال المعرفة ان تقول بأن اللاعب الفلاني اذا ما وضعت له خطة جيدة وتدرب سيحصل على مركز متقدم ؟)) والجواب : بالتاكيد نتيجة معرفتي المسبقة بمستواه ومستوى زملائه او منافسيه استطيع من ان اتوقع له لذلك خذي هذا المثل ادناه
عندما يقول المعلم لطلابه باني اتوقع فلان سيكون الاول على الصف نهاية العام؟؟ ماذا يقصد هنا ؟؟ متفقين بانه لم يتنبأ ولكن توقع نتيجة ماذا ؟؟؟ نتيجة معرفته بطلابه ومستواهم العلمي ونتيجة امتحانات شفهية وتحريرية واسئلة مفاجئة خلال السنة او السنوات التي درسهم فيها وعليه فبناء التوقعات نتيجة لوجود معرفة مسبقة بالموضوع الذي تم التوقع له . .. الذي اريد ان اقوله ان التوقع حالة مبنية على معطيات كما ذكرت هذه المعطيات هي المعرفة
اما اعتقادي وايماني هو بالله اكيد والعقل والعلم الذي خلقهما الله واعتقد بكل شيء انا ارغب به او اشعر به فلا تذهبي الى الاعتقاد الالهي (المعتقد) او الاعتناق ) بل اذهبي الى ان رايي فيه ..ومعتقدا هي اني اعتقد تقابلها في اللغة الانجليزية كلمة I Think
ومؤمنا نعم مؤمنا بأن المعرفة هي الاساس للاعتقاد والايمان والتوقع ولكل شيء فلولا المعرفة لما عبد الله
اللهم عرفني نفسك فانك ان لم تعرفني نفسك لم اعرف نبيك .... الخ

وتقبلي خالص تحياتي وتقديري
_________________
حسين علي كنبار
طالب دكتوراه
كلية التربية الاساسية - الجامعة المستنصرية