اللغة وطفل التوحد

تعتبر اللغة من اهم السمات التى يتم تشخيص الطفل التوحدى على أساسها و لو نظرنا إلى الطفل التوحدي نجد أنه غير قادر على استخدام مفردات اللغة بصورة سليمة وكذلك الضمائر فهو غير قادر على استخدامها بصورة صحيحة وفى الغالب يحدث عملية قلب لهذه الضمائر كما ان نغمة الكلمات تكون كالصدى عند بعض الأطفال كما أن بعض الأطفال تعانى من فشل في تفهم المواقف هذا مع اختلاف في الإدراك خاصة فيما يتعلق بالمنبهات الحسية .
كما أن الأطفال التوحديين معاقين في استخدام اللغة المرئية فهم يظهرون احتياجاتهم عن طريق الذهاب إلى المكان الذي يريدون منه شيئا ويضعون يدهم على الشيء المطلوب وقد يستعملون كل أيديهم لا إصبعهم فقط في الإشارة وتعتبر عيوب اللغة في الاضطراب التوحدي مشكلة أساسية فهم يفشلون في استخدام الألفاظ وحتى إن وجدت الألفاظ فهي غير مناسبة للمواقف بل أنهم يقاطعون الآخرين ولا يستطيعون تبادل الحديث فهم يتسمون بالتأخر اللغوي وهم غير قادرين على التعبير عن مشاعرهم وهم يتسمون بشذوذ ملحوظ في طريقة للكلام بالإضافة إلى ذلك ارتفاع أصواتهم أكثر من اللازم والضغط على المقاطع .
ويلاحظ أيضا أن لغة الطفل التوحدي دائما تتضمن فقط احتياجاته فهو دائما يستخدم كلمة واحدة والألفاظ لا تتغير في النغمة بل هي على وتيرة واحدة ولقد انتهت العديد من الدراسات إلى التأكيد على أن اضطراب اللغة لدى الأطفال التوحديين من أكبر المشكلات التي يتعرض لها الطفل التوحدي حيث أنه يصبح غير قادر على تطوير اللغة مثل دراسة ريد اليوت وآخرين Red-Elliot , Etal كما توصلت دراسة ساندر و هاريس وآخرين Sandra – Harris إلى انخفاض المستوى المعرفي واستخدام اللغة لدى مجموعة من الأطفال الذاتويين .
وتوصلت دراسة إليزابيث ديكنز وآخرين 1991 Dykens Etal إلى وجود علاقة سلبية دالة على وظائف التفكير خاصة فقر الكلام كما توصلت دراسة لجيمس وآخرين James – M 1987 إلى إن الخلل في النمو اللغوي للطفل االتوحدى أكثر العوامل المسببة للضغوط الو الدية .
وتوصلت دراسة جينفر راون وآخرينRown jenniferetal 1998 إلى أن النكوص في النمو اللغوي ناتج عن قلة استخدام مهارات الاتصال النفسية .

وهنا ينبغي لنا أن نوضح أن اللغة لكي تنمو بطريقة سليمة لا بد ان تحدث ثلاث عمليات رئيسية وهى استقبال اللغة وفهم اللغة ثم التعبير بهذه اللغة فإذا كان استقبال هذه اللغة يتم بصورة أساسية عن طريق حاسة السمع والدليل على ذلك أن الطفل الذي يعانى من مشكلات فى السمع يعانى من مشكلات فى اللغة فإذا كانت حاسة السمع تقوم بإيصال الكلمات بصورة مختلفة وغريبة وقد لا تصل العديد من الكلمات وقد تصل بعض الكلمات بصورة مؤلمة فان أنتاج اللغة سيكون على غرار ما تم استقباله وبما أن درجة التوحد تختلف من شخص إلى أخر فالمعلومات قد تصل إلى الطفل على شكل صراخ وبالتالي المخرجات لابد أن تكون على نفس غرار المدخلات وكذلك أذا كانت المدخلات لغة غير مفهومة كانت المخرجات أيضا لغة غير مفهومة بل أن هذه الافتراضات يمكن أن تفسر لنا لماذا يرتاح أطفال التوحد لسماع بعض الأصوات ولا يرتاحون لأصوات أخرى كما تفسر لنا لماذا يستمع أطفال التوحد إلى أصوات لا نلتفت نحن لها مثل صوت ازيز المكيف أو صوت خرخشة الكلينكس وبعض الأصوات الأخرى بل أن بعض الأصوات المرتفعة تجعل أطفال التوحد يضعون أيديهم على أذانهم من الإزعاج التي قد تسببه لهم

ويحتاج طفل التوحد الى برنامج تدريبى مكثف من اخصائى تخاطب متمرس على هذا العمل حتى يحدث تقدم فى المجال اللغوى وهناك بعض الاطفال التوحديين يحدث لهم تقدم كبير فى هذا المجال وهناك بعض الاطفال لا يتقدمون فى اللغة بسهولة وهنا يقوم اخصائى التخاطب باستخدام احدى البرامج المتخصصة فى التواصل كبرنامج بكس اوماكنتون